Formació permanent del professorat

EXPERIMENTACIÓ D’UN MODEL DE FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORATATENT AL CONTEXT, QUE GARANTEIX LA INNOVACIÓ A L’AULA I APLICA LA INTERFORMACIÓ I LA FORMACIÓ SEMIPRESENCIAL.

El projecte Xarxa tracta de ser una experiència de formació permanent on s’experimenta un model de formació per al professorat en actiu a l'ensenyament públic no universitari. Les premisses bàsiques del nostre model són:

• Assajar una alternativa al model transmissiu encara predominant fins ara en els programes de Formació Permanent del professorat (1).
  En aquest sentit, el procés formatiu previst inverteix les fòrmules aplicades normalment. Els grups de treball i els seminaris on predomina la interformació i l'assessorament en relació a un projecte pràctic forma la primera fase formativa, mentre que l'aprofundiment en un context més propi de l'aprenentatge amb intervenció directa d'un expert queda per la segona fase de formació. Tot i que en aquesta segona fase també es manté amb un pes del 50% el temps dedicat a les sessions d'interformació.

• Una atenció especial al context educatiu.
  La formació en TIC i APS s’integra en el procés de definició, aplicació i avaluacióde cadascun dels projectes d’innovació que s’ha compromès a dur a terme cada centre. La dotació de recursos i l’assessorament és específic per a cada projecte, però en paral.lel que l’equip de la FUMH treballa amb cada equip de professors de cada centre per tirar endavant cada projecte, es vital acompanyar aquest procés d’uns seminaris on es comparteixen les experiències i es va avançant en aspectes formatius relatius tant a la introducció de TIC com d’APS. La formació es fonamenta amb un procés d’introducció en el món de les TIC i de l’APS a partir d’un procés inductiu i contextualitzat en l’aplicació directa en cadascun dels projectes d’innovació, tant de les eines tecnològiques com de les estratègies didàctiques adients.

• S'apliquen criteris d'optimització de les sessions presencials i s'assagen models formatius modulars i semipresencials, amb suport on-line.
  La formació permament distinada a professorat en actiu és important que sigui altament significativa i funcional. El seu temps professional està actualment molt carregat de tensió i responsabilitat, el que fa molt necessari tenir cura que els projectes nous i la formació siguin percebuts i viscuts com una aportació i no com una càrrega obligada més.

• Es potencien les noves tecnologies.
  Però la seva aplicació està plantejada com un suport a la innovació i no com un objecte de coneixement perse. S’ha tingut cura que a cadascun dels vuit projectes que inclou el projecte Xarxa aplica aspectes diferents de les tecnologies digitals. Així, mentre un projecte suposa innovació en l’aplicació de la pissarra digital interactiva, en un altre s’apliquen les possibilitats d’una web participativa, en d’altres s’aplica la tecnologia digital cartogràfica (Sistemes d’Informació Geogràfica i el GPS) i l’aplicació de les bases de dades.

• Es preveu una avaluació rigurosa de l'experiència i l'impacte de la formació permanent realitzada així com de la innovació a les aules.
  El fet que es prevegui una recerca paral·lela al desenvolupament del projecte formatiu facilita que es pugui fer-ne un seguiment rigurós, així com una avaluació de les seves potencialitats i obstacles.

• S'aplica un model alternatiu de gestió del projecte, tot exercint la FUMH com a centre impulsor i coordinador del conjunt de suports que requereix la seva realització. Així mateix el projecte es fa possible gràcies a la cooperació de múltiples agents (empreses, departament d’Educació, universitat...), de manera que els centres poden comptar amb uns recursos materials, assessorament i suports que possibiliten fer realitat els projectes. La proximitat geogràfica dels centres amb la FUMH en facilita la gestió, així com l’accessibilitat del professorat.

(1) Així ho indica el propi Pla Marc de Formació Permanent 2005-2010 presentat pel Departament d’Educació. Pàg. 33